De 5 ontwikkelfasen
Betrokkenen (14–18 jaar):
ruimte om jouw toekomst vorm te geven
In de fase van de betrokkene (14–18 jaar) staan jongeren volop in ontwikkeling, nieuwsgierig naar zichzelf, hun vrienden en de wereld. Ze bouwen aan hun identiteit, nemen soms risico’s, maken keuzes en leren van fouten. Langzaam maar zeker groeit hun verantwoordelijkheidsgevoel.
Ze leren nadenken over hun plek in de samenleving en willen actief bijdragen aan de wereld om hen heen.
Dagindeling
De dag start om 8.30 uur in de stamgroep. Leerlingen begroeten hun coach, pakken hun werk op en bespreken de dagplanning. “Binnen is beginnen.” Tijdens coachmomenten wordt ook het vak Wij en de Wereld behandeld, met aandacht voor burgerschap, identiteit en groepsdynamiek. De dag sluit gezamenlijk af met een check-out, een moment van reflectie, gesprek en verbinding.
Tussen de start en afsluiting volgen leerlingen lesuren van 30 of 60 minuten, waarin zij werken aan vaste én zelfgekozen leerdoelen. De regie ligt deels bij de leerling, deels bij de expert. De balans tussen vrijheid en begeleiding zorgt dat iedereen groeit op zijn eigen manier, maar altijd binnen duidelijke kaders.
Periodeplanning
Het schooljaar is verdeeld in vier werkperioden. De leerdoelen per vak zijn vastgelegd in het Campusboekje en in de digitale leeromgeving. Leerlingen werken in hun eigen tempo, maar achterlopen is geen optie, samen met de coach wordt dan een plan gemaakt om weer aan te sluiten.
Deze periodisering vormt de basis voor reflectie, begeleiding en communicatie met ouders.
Montessori-weken
Twee keer per jaar verdwijnen de grenzen tussen vakken tijdens de Montessori-weken. Leerlingen werken aan grote, betekenisvolle projecten waarin leren, samenwerken en creativiteit samenkomen. Excursies, gastsprekers en stages verbinden de wereld binnen en buiten de school. Voor de oudere groepen betekent dit ook werkweken, kamp en buitenlandse reizen, ervaringen die zelfstandigheid en wereldwijsheid versterken.
Reflectie en beoordeling
Reflectie is essentieel in deze fase. Na elke proef of periode kijkt de leerling samen met coach en expert terug: wat ging goed, wat kan beter, en welke doelen volgen? De uitkomsten worden verwerkt in het portfolio, een persoonlijk bewijs van groei en ontwikkeling.
Beoordeling draait om feedback, inzicht en groei. We toetsen niet alleen kennis, maar ook inzet, samenwerking en persoonlijke ontwikkeling.
Toetsing en examens
Toetsen noemen we proeven: momenten waarop leerlingen laten zien dat ze de leerstof beheersen.
Dat kan schriftelijk, mondeling, praktisch of via een presentatie.
In de profielfase maken leerlingen ook PTA-toetsen als voorbereiding op het eindexamen.
Zo werken we bij de